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中職語文課堂中的德育和美育融合教育探究

分類:論文范文 發表時間:2021-02-05 09:41

  內容摘要:語文教學對塑造學生的世界觀和價值觀無疑具有非常重要的作用,這就決定了語文課堂的教學應該是融知識性和教育性于一體,是智育、德育、美育并重的課堂?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。然而,在實際教育教學過程中,許多語文教師對部分經典作品的講解,往往難以兼顧,忽略了三者之間的充分融合,因而難以產生積極的教學效果?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文以朱自清經典散文《荷塘月色》為例,深入討論語文教學中德育和美育并舉的重要意義,以及《荷塘月色》中德育和美育融合教學的方法,以期全方位提升語文課堂教學的效果,更好地促進學生語文知識能力的培養和健全人格的形成?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

  關鍵詞:《荷塘月色》 美育 德育

  作為一門基礎學科的課程,語文課無疑是智育、德育、美育并重的課堂,既要逐步提升學生的語文知識能力和水平,更要對學生進行德育和美育的培養。但長期以來,人們往往把德育和美育分別作為了思政課和音樂、美術等課程固有的教學任務,忽視了語文課在德育和美育培養過程中的巨大作用,部分語文教師即使意識到了德育和美育的必要性,也往往在實際教學中難以兼顧,甚至完全忽視了二者,僅側重于對語文知識的講解和傳授。如對《荷塘月色》等經典散文的分析,在課堂教學中,大多數教師會把教學重點放在對文章詞句、意韻方面的分析,而在德育方面,往往僅限于創作背景介紹或略有提及。長此以往,語文教學不僅會使學生對文章的把握不夠完整,形成思維定式,更會導致語文課堂中德育和美育的缺失。因此,作為語文教師,應該充分認識語文課程的特點,結合教學內容,深入發掘語文教學中德育和美育教育的方法和特點,全面開展語文教學中德育、美育的融合教育,促進學生形成良好的認知、審美、品德和心性。

中職語文課堂中的德育和美育融合教育探究

  一.語文教學中開展德育和美育融合教育的重要意義

  語文能力是衡量一個人知識、素質和涵養的重要參考標準,也是學生學好其他學科,獲取其他知識的必備技能和基礎。作為一門基礎學科,語文在學生心靈和精神的成長中扮演著母親和導師的角色,其中,德育和美育無疑是兩個最重要的組成部分:美育有助于學生形成正確的審美觀念,培養學生具備高尚的審美情趣和能力;德育在于培養學生形成正確的人生觀和價值觀,二者相輔相成,缺一不可。因此,在語文教學中,德育和美育的融合具有非常重要的意義。

成人动漫软件   首先,在現階段的課程體系下,語文是小學、初中和高中各個階段的主干課程,學生接觸時間早,學習時間長,因而,在語文教學中進行德育和美育教育,通過潛移默化地影響,必然對學生的培養產生巨大的推動作用。

  其次,語文課的內涵包羅萬象,它里面盛放的,是人的故事,是自然與倫理,是情感美學和理想人格。語文是天下最大的課堂。[1]只有把德育和美育充分融合到語文課堂教學中,才是完整的語文課堂,才能真正達到語文教學的目的。

成人动漫软件   再次,德育、美育及知識的講解三者可以相互促進,不僅可以避免單調的語文知識講解中的枯燥,也可以避免純粹的德育或美育教育過程中空洞的說教。三者結合起來,不僅能以此豐富語文課堂,也使德育和美育教育更有成效。

  最后,語文作為一門基礎課程,入選教材的作品都是濃縮了中華民族傳統美德的經典作品,對學生的德育和美育培養具有很好的導向意義。同時,不論在寫作手法還是語言的表達與應用方面,都具有典范作用。因此,在語文教學中,結合教學內容開展德育和美育的融合教育,才能真正實現語文教學的全方位“育人”功能。

  二.《荷塘月色》課堂教學中的美育分析

成人动漫软件   《荷塘月色》毫無疑問是“美”的,孫德喜在《不該如此“求疵”——簡評余光中<論朱自清散文>》一文中說:“《荷塘月色》的女性形象具有優美的姿態,誘人的嬌容,給人以可觀而不可褻之感,讓人體會到純美的人格。”[2]郁達夫也曾贊賞到:“貯滿著那一種詩意”。而這些閱讀感受,都源自于文中呈現出的“修辭美”、“繪畫美”和“意境美”。因而,在教學過程中,我們要引導學生從這些方面入手,結合課文內容開展美育教育。

  文章的“修辭美”表現在很多方面,如文章中大量使用的疊詞,“曲曲折折”、“田田”、“蓊蓊郁郁”等,多達25處。大量疊詞的使用,使語言富有節奏感,并使文章體現出獨特的“音韻美”。與此同時,多種修辭格的運用使文章的語言變得無比生動,意韻盎然,如“像亭亭的舞女的裙”、“羞澀地打著朵兒”、“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處渺茫的歌聲似的”等語句,分別通過比喻、擬人、通感等修辭格,以及細膩準確又清新自然的筆法將“荷”與“月”兩個典型意象交織起來,把清雅氤氳中的荷葉、流水,楊柳和樹影等意象群巧妙組合,使得畫面更加寧靜而幽美。值得注意的是,朱自清最初是以詩人的姿態步入文壇的,成熟的詩歌創作,以及江南家鄉的旖旎風光和崇尚文化風氣的熏陶,對他后來的抒情散文創作有著直接的影響,其散文自然不失詩人本色。[3]因而,《荷塘月色》中處處體現著朱自清筆尖的詩意,可謂“詩中有畫,畫中有詩”。文中的修辭運用和畫面描繪都是恰到好處,使得文章始終飽含著濃郁的詩情,營造出了一種清幽、靜謐、淡雅的意境。再加上畫面中輕紗似的,縹緲的月光,因而在清雅,靜謐的氛圍里,又多了一層朦朧之美。

成人动漫软件   通過以上學習,教師要進一步啟發學生平時閱讀經典作品時要積累一些好詞佳句,在寫作中學會運用多種修辭手法,要善于關注點滴小事,發現身邊的美,做生活的有心人,細致地觀察現實生活,掌握借景抒情的寫作方法,這樣才能使語文教學中的智育和美育有機結合起來,并產生積極的教學效果。

成人动漫软件   三.《荷塘月色》課堂教學中的德育分析

  作為一名優秀的語文教師,如果在課堂中僅僅講透《荷塘月色》之“美”是遠遠不夠的,我們還應注意到文中所蘊含的“德”,即要緊密結合教學內容,開展德育教育,使學生通過課文的學習,培養他們形成崇高的品格和高尚的愛國情懷。

  如通過“荷”這一意象,會讓讀者自然聯想到名句“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”《荷塘月色》中的“荷”又何嘗不是這樣呢?生長在淤泥中,而不被淤泥所污染,依然能夠裊娜地開著、羞澀地打著朵兒,如一粒粒的明珠,如碧天里的星星、如剛出浴的美人。由此,教師可以教導學生:要樹立堅定的信念,外因只是決定一個人行為的次要條件,內在的素質和修養才是塑造人格和成就人生的關鍵。

  教師也可從作者的軼事著手,分析并突顯朱自清的人格魅力。上世紀二十年代,在白色恐怖的籠罩下,作者一度陷入迷惘和苦悶之中,找不到出路,但不變的是作者那顆愛國的初心。抗戰結束后,在中國內憂外患的大環境下,朱自清誓死不領美國的救濟糧,他在日記中這樣寫道:“反對美國武裝日本的政策,要采取直接的行動,就不應逃避自己的責任。”[4]此后兩個月便不幸逝世,他是用生命在為我們詮釋著中國人的尊嚴。

  除此之外,王國維先生曾在《人間詞話》中提到著名的人生三重境界,亦適合引導學生開展德育教育。《荷塘月色》一文其實也向讀者展示了三重境界,第一層即當時的社會現實——一個“頗不寧靜”的黑暗的現實世界,第二層即月色下的“荷塘”——一個清凈,自由的自我世界,第三層即“江南”——一個“雖不能至,心向往之”的理想境界。作為語文教師,應該指導學生在現實生活中也要給自己設定這樣一個人生的三重境界:無論是喧囂,抑或孤寂,無論是幸福,抑或困苦的現實世界中,我們都要學習作者,永葆生命之朝氣,始終保持內心之寧靜,胸懷高遠之理想信念,矢志不渝,努力奮斗。

成人动漫软件   結合教學內容開展德育教育工作,不僅是語文教學的必然要求,也是促進學生形成積極健康的人生觀和價值觀,提升學生的氣質和修養,從而豐富學生精神內涵的必然要求和有效途徑。

  綜上所述,在語文課堂教學中,采用這種美育和德育融合教學的方式,既能使學生更加深入地學習課文,又能更好地促進學生道德品質和人格魅力的培養;不僅避免了課堂教學的單調和枯燥,也避免了空洞的道德說教,這在大大豐富了課堂內容的基礎上,也使得語文課堂教學變得有血有肉有靈魂,因而必將極大提升語文課堂教學的效果。

  參考文獻

成人动漫软件   [1]王開嶺.語文的使命[J].人民教育,2014(22).

  [2]孫德喜.不該如此“求疵”——簡評余光中《論朱自清散文》[J].名作欣賞,1993(1).

  [3]王雁群.從《荷塘月色》探析朱自清寫景散文的詩畫特色[J].文教資料,2015(12).

  作者張馨月 粟鳳華

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