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小學語文教材編寫原則

分類:教材征集 發表時間:2018-08-28 10:03

  教材作為教師行業中職稱評審加分較多的一個選擇事項來說,大家一定要將他的各個細節要求和管理方針了解透徹等等。本文主要先對語文教材修訂編寫可能涉及的12個具體問題做了以下介紹,供大家參考,小學語文教材編寫原則:

  一, 識字寫字教學。

  課標對此非常重視,論述的分量加重了,但其精神又是在減負。這個“減負”不應當理解為只是學習負擔“量”的減少,更是要求學習效率的提高,以及激發興趣,教學生學會學習。學習有興趣,又得法,效率就高,負擔相對也就小。課標對課業負擔“量”的減少是有規定的。比如小學生的識字寫字教學,過去一二年級就要求會認1600-1800字,會寫800-1000。現在減少了,規定識字1600,其中會寫800。請注意,課標還對識字和寫字還分開來提要求,提出“多認少寫”。多年來語文教學習慣的每學一字必須 “四會”,這個標準過高,課標提出要降低,“多認少寫”,不要再要求“四會”。

成人动漫软件   二, 漢語拼音。

成人动漫软件   請注意課標在第一學段目標中,是把漢語拼音放在“識字與寫字”里邊的,并沒有獨立列出一條。學漢語拼音為的什么?為借助拼音認讀漢字和查字典,提高識字效率。就這個功能。學拼音不是為了掌握拼音閱讀的能力。因此編教材給漢語拼音的“地位”要適當,不要擺得過高。另外,要降低難度。對于剛上小學的孩子來說,學拼音的確太難了。過去要求《漢語拼音字母表》必須“背誦”和“默寫”,還要寫得如何工整好看,有點為難孩子,也沒有這個必要。課標現在不再這樣要求,只要求那個字母表能“熟記”和“正確書寫”就可以了。拼音和認字問題是小學語文教材的一個難點,應當有新思路,處理好,不要讓小學生負擔太重,不能一上來就給“下馬威”,扼殺了學語文的興趣。

成人动漫软件   三, 寫字與書法的教學。

成人动漫软件   課標對這方面的要求明顯加強了,從小學一年級到初中三年級,都有相關規定, 強調“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”,強調書寫的規范和質量。課標還明確寫上這樣一句話:“在小學每天語文課都要求安排隨堂練習,天天練字”。對此教材修訂時應有所體現。按照教育部要求,有的出版社正在編書法教材,它與語文教材什么關系?那是補充教材,語文教材應當也可以適度包容寫字書法教學。在多數學校,限于師資、課時等條件限制,很難開出專門的書法課,那么語文課就應當適當加大這方面內容。

成人动漫软件   四, 閱讀教學。

成人动漫软件   課標關于閱讀教學提出了新的理念,鮮明地強調閱讀是個性化行為,尊重學生閱讀的感受,老師應加強指導,但不應當以教師的分析代替學生的閱讀實踐,不要以模式化的解讀代替學生的體驗與思考,防止用集體討論代替個人閱讀、或遠離文本進行過度發揮。這些話都有針對性,針對目前語文教學中出現的某些新的偏差。設計教材思考題應當考慮這些提醒。要多引導整體感受,涵泳體味,鼓勵展開想象與思考,不要把課文分析搞得很瑣碎、技術化。

成人动漫软件   現有教材比較偏重思想內容分析,以及字詞句分析,這有必要,但好像普遍不太重視閱讀技能的習得。比如精讀、快讀、瀏覽、朗讀、默讀,都有方法技巧,要在教材中有所交代。現在許多教材都頻繁地要求“有感情地閱讀”、“結合上下文理解”、“抓住關鍵詞”,或者“整體把握”,等等。但是最好能給出方法,有示范,讓學生把握得住,能舉一反三。學習閱讀和寫作其實都是思維訓練,小學高年級開始就要注重思維訓練問題。還有,閱讀教學要特別注意結合學生的“語文生活”,重視與課外閱讀的鏈接。有的教材在拓展課外閱讀方面是不錯的,好的設計應當保留。

成人动漫软件   五, 讀書問題。

成人动漫软件   這也是閱讀教學的一部分,課標特別加以重視,提出 “學習語文必須注重讀書,注重積累和語感培養,注重品味、感受和體驗,注重語言文字運用的實踐。”這些年學生不讀書少讀書的現象日趨嚴重,為此,課標還特意寫上這樣一句:“培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”我認為這句話很精要,可以當做一個口號。現在語文教學的弊病之一,就是學生讀書太少。課上讀得少,課外讀得更少,還是停留于做題,中學畢業了,沒有完整讀過幾本書,也沒有養成讀書的習慣,這樣的語文教學是失敗的。課標對課外閱讀是有要求的, 9年課外閱讀總量必須達到400萬字以上。如何激發學生讀書興趣,養成讀書的習慣,做好課內課外閱讀的鏈接,如何關注學生的“語文生活”,過去的教材注意不夠,修訂時應當作為一個要點來加強。

成人动漫软件   六, 寫作教學。

  課標特別注意引導鼓勵學生自由表達和有創意的表達,寫真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。平時作文和高考中考作文是有區別的,不能以后者完全取代前者。現在的作文教學問題很大,只考慮面向高考中考,教的基本上是“套式作文”和應試技巧,特別是到高中,作文教學淪為敲門磚,可以說是“全線崩潰”了。課標強調自由的有創意的表達,是有現實針對性的,盡管實行起來會有困難,但這是方向,教材編寫必須堅持。

成人动漫软件   寫作是教材編寫的難題,難就難在不知道如何結構,以及是否應當有體系。我覺得還是要有體系,或者叫“系列”也可以,總之要有一個計劃、流程。現在有的版本有些特色,其做法是扣緊每一單元,布置一次寫作。比如寫一件事,寫一個人,仿寫一首詩,還有縮寫、續寫、寫童話、寓言、科幻故事,等等。要有一定的梯度,不要隨意搞“提前量”。課標指定小學低年段是“寫話”,高年段是“習作”,初中才是“寫作”或者“作文”。名稱上的區別,表示了教學的梯度。如何讓學生不怕寫作,對寫作有興趣,這是個大問題,教材編寫應當想辦法,在讀寫結合上多下點功夫。有的小學高年級和初中教材設計了讓學生仿寫童話、寓言,我覺得很不錯,保護和培養孩子的天性與想象力。如果是結合單元來設計寫作教學,要求要明確,有簡潔的提示,有操作性,還要考慮學生的興趣,啟動他們的潛能。寫作部分的編寫應聚焦語言文字運用,對有新意的表達多加鼓勵,但不要過分追求“文筆”。“文筆”不是寫作教學的第一要義。語文教學包括作文教學主要培養表達能力,特別是書面表達能力,能寫通順、得體的文字,這是最主要的。

  七, 單元結構。

  現有的教材所采取的框架有2種。一是按照人文主題(或者其他因素)劃分若干單元,如人教版小學一共86個專題,北師大版130專題,每個單元4篇課文。師大版則采取傳統“文選式”編排。初中呢,人教版、江蘇版都是“主題單元”方式,語文版是“文體單元”形式。我看過一些相關的調查報告,對幾種單元組合形式做出比較,并好像并沒有很清楚表面那一種框架方式更好。

  八, 課文。

成人动漫软件   現有的各種版本選文都比較放得開,凸顯人文性,照顧到學生興趣。但也有的版本比較粗糙隨意,特別是時文的選擇,量比較大,語文性不見得那樣強。傳媒對語文教材的批評炒作,往往集中在選文上,不必過多關注那些炒作,但確實要高度注意選文的質量。課標也提出選文要有經典性。那些沉淀下來、得到廣泛認可的作品,才有資格進入課文,因為語文教學必須培養對文化的尊嚴感。當然,經典也在流動,而且有些傳統的選文雖然有經典性,可是不太適合中小學生學習,或者不太適合教學,也不一定要選。有些版本選的當代的文章較多,好讀,學生也有興趣,但經典性顯然不夠,或者不太適合教學,修訂時應當考慮調整。我贊成所選必須是美文,是思想格調高,語言形式優美的。

  小學低年段課文有的要自己編寫,要非常重視這一工作。現在有的編寫并不好,太多說教(思想情感教育是必須的,但不等于說教),要講究童心童趣。現在小學和初中教材普遍比較淺。如今是信息社會,學生接觸社會的途徑比以前寬,在學前班和小學,就知道很多東西,知識比前輩的童年要掌握多得多,要考慮這個情況。在課標要求的框架內,小學初中語文教材都最好稍微提高一點難度。不要低估學生接受水平,不要只考慮讓學生能懂,都懂了就不用學了。

  九, 語文知識和能力點。

成人动漫软件   課標對語文知識的處理比較“小心”,努力避免體系,強調的是“隨文學習”。這主要是針對應試教育的題海戰術,自然有其道理。教學中不必過于顯示語文知識體系,不能照搬大學語言學、文學史那一套,要去除煩瑣哲學,降低難度。但編教材一定要有自己的知識體系。這個體系的呈現方式可以隱形的。我主張要有系統,但不是“系統化”。

  前面講到單元組合,如果用語文素養的若干因素來組構,那么我們的工作就一定先要羅列一下到底小學、初中要掌握哪些基本的語文知識,要在哪些方面進行必要的訓練,具備哪些基本的語文技能?都要有個明確的安排。但呈現方式要考慮自然一點,不至于陷入死記硬背,最好能結合情景去提出問題,讓學生有興趣去思索體驗。另外,注意梯度,有螺旋式提升,都先要有安排。

  十, 文言文與現代文的比例。

成人动漫软件   這在每個學段的比例應當是不太一樣的。過去小學階段古詩文很少,按照課標要求,修訂時應當適當增加。低年級也可以有些古詩,但要求不能太高,也就是接觸一點,讀讀背背,似懂非懂不要緊,感受一點漢語之美,有興趣就好,并不把文言文閱讀能力作為教學目標。小學部分課標建議一到六年級背誦古詩75篇,可以部分編到教材中,也可以要求課外背誦。古詩文平均每學期也就六、七篇,分量并不重。到初中,開始學習文言文,并逐步增加比重。課標提出初中背誦古詩文60篇,平均每學期也就10篇左右。不一定全都要編到課文中,也可以作為課外背誦。就課文的篇數安排而言,大約初中的古詩文占到五分之一左右,比如一學期30課,古詩文就是6課左右,可以一年級5課,二年級6課,三年級7課,按年級逐級遞增。如果每冊5-6個單元,那么每單元大概也就安排一課。高中的比重可以更大一些,占到四分之一甚至更多。我認為這樣大致就可以了,中小學語文教科書主體還是現代文,文言文不宜再層層增加。

關鍵詞:小學語文教材編寫原則

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